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lunes, 16 de diciembre de 2013

PROYECTO UNIDAD 4

Pinchando en la imagen del robot podrán ver los proyectos realizados por los alumnos de 4ºB relacionado con las máquinas y los aparatos. El documento está en su versión original, es decir, con los errores y faltas cometidas por los alumnos.


martes, 3 de diciembre de 2013

ACTIVIDADES Y ENLACES

Actividades



Búsqueda de información en Internet sobre las maquinas y tipos de máquinas y respuesta al cuestionario que se les adjuntará


http://www.iesmarenostrum.com/departamentos/tecnologia/mecaneso/mecanica_basica/maquinas/maq_tipos.htm



 http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina


 http://www.abcpedia.com/construccion/maquinas/simples.html
Libro de texto Editorial Vicens Vives, Segundo Ciclo de primaria. Cuarto curso tema 9 Las máquinas.

Búsqueda de información sobre las herramientas y su utilidad.
Responde al cuestionario 



Visita las siguiente páginas Web y realiza las actividades que te propone

Búsqueda de imágenes de máquinas y aparatos y guarda éstas en una carpeta creada con el nombreimágenes y realiza un informe escrito.

Búsqueda de información sobre palancas y poleas
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/maquinas/

martes, 26 de noviembre de 2013

TEST DE ECOSISTEMAS


HUMEDALES DE MOLINA DE SEGURA: FUENTE SETENIL

En Molina de Segura es frecuente la concentración de cloruros y sulfatos en el suelo de las ramblas, que puede explicar el grado de salinidad que pueden llegar a alcanzar el agua cuando circula por ellas. Este y otros hechos reúnen una serie de condicionantes físicos y químicos que les dotan de un enorme interés desde el punto de vista ecológico, tanto por la función que desempeñan como elementos de transporte y distribución de materia y energía, como por las comunidades animales y vegetales que albergan.
Otra característica particular de las ramblas de Molina de Segura es su asociación con humedales, muchos de ellos de reconocido valor naturalístico y ecológico. Lo que justifica las actuaciones del Programa de inspección y mantenimiento para la conservación de las ramblas y humedales de Molina de Segura, de la Concejalía de Medio Ambiente, que considera las ramblas y humedales como sistemas acuáticos de especial interés sobre los que dirigir las apropiadas medias de vigilancia encaminadas a su conservación y protección.
Los humedales constituyen refugios de biodiversidad, en los que se localizan especies y comunidades faunísticas ausentes del resto del territorio. Estos espacios generalmente sustentan una importante diversidad biológica y en muchos casos constituyen hábitats críticos para especies seriamente amenazadas. Asimismo, dada su alta productividad, pueden albergar poblaciones muy numerosas. Estas zonas húmedas son vulnerables a los impactos negativos de acciones que ocurren fuera de ellos. Por tal motivo, la conservación y el uso sostenible de los humedales deben desarrollarse a través de un enfoque integrado que considere los distintos ecosistemas asociados. Para el caso de los humedales continentales, resulta esencial referirse a las cuencas hidrográficas como unidades ambientales.

Fotografía de la rambla de las Canteras

Las ramblas y humedales presentes en Molina de Segura, de norte a sur, son las siguientes:
  1. Rambla de Cerborosa
  2. Barranco del Mulo
  3. Rambla del Chorrillo. (fuente natural )
  4. Rambla del Chorro. (humedal con pozas)
  5. Rambla del Carrizalejo (humedal con pozas)
  6. Rambla del Salar
  7. Humedal de La Poza (manantial). Paraje Alto del Rellano
  8. Rambla de Zarate
  9. Rambla de los Caballos
  10. Rambla de Calderón
  11. Rambla Salada. (saladar)
  12. Barranco del Diablo. (saladar)
  13. Cañada de los Herreros. (saladar)
  14. Barranco de Rocco
  15. Rambla del Salar Gordo
  16. Lagunas de Campotejar
  17. Cañada de Mendoza
  18. Rambla de las Monjas (charcas en Los Conejos)
  19. Cañada de Morcillo
  20. Rambla de las Salinas
  21. Las Salinas de Molina
  22. Charca de Los Tarays
  23. Fuente de Setenil
  24. Rambla de las Canteras
  25. Fuente del Chorrico
  26. Rambla de los Calderones
  27. Rambla de los Manresa o cañada de Barcelona o de las Palomas
  28. Rambla de los García
  29. Rambla de la Ribera
  30. Rambla de Talon

Fotografía de la rambla las Monjas

TIPOLOGÍA Y SUPERFICIE DE LOS HUMEDALES
Cod.Nombre humedalTipologíaSuperficie (m2)
01Fuente de la HortichuelaManantial25.852
02La pozaPozas y charcas15.346
03Pozas de la rambla de chorroPozas y charcas204.487
04pozas de la rambla del carrizalejoPozas y charcas289.451
05Lagunas de campotéjarBalsas de lagunaje722.464
Salar GordoCriptohumedal397.709
06Charcas de la rambla de las monjasPozas y charcas
61.391
07Saladar del barranco de DiabloCriptohumedal62.669
08Saladar de la cañada de los herrerosCriptohumedal61.391
09Saladar de la rambla SaladaCriptohumedal95.075
10Soto de ArbolejaBosque de ribera15.088
Soto de los Álamos5.425
11Fuente SetenilManantial8.632
12Charca de los TaraysPozas y charcas5.909
13Salinas de MolinaSalinas interior37.977
14Fuente del chorricoManantial4.742
15El MontañalPozas y charcas265.497
   2.279.474

VEGETACIÓN
En los humedales se desarrolla una flora muy caracteristica, de entre la que desatacan diversas especies singulares como el taray (Tamarix boveana, Tamarix canariensis). También se ha citado en Molina especies como Lavatera triloba Subs.. triloba, vinculada a las estepas salinas y cultivos abandonados y alterados en el entorno de saladares.  Otras especies son Limonium cossonianum, Limonium caesium,Sarcocornia fruticosa, Thymelaea hirsutaRetama sphaerocarpaFrankenia corymbosa.

Fotografía planta Limonium caesiumFotografía de planta Abardin y  Limonium cossonianum
Fotografía de planta Tamarix spFotografía de planta Suaeda vera
FAUNA
Hay que considerar que la presencia de agua en una zona con elevada aridez como es el sureste español, es un foco de atracción para multitud de especies. Uno de los grupos más representativos de los humedales de Molina de Segura lo constituyen losanfibios, ya que su ciclo vital se encuentra íntimamente ligado a la presencia de agua. Entre los que podemos citar varias especies como son la rana verde (Rana perecí), que llega a ser bastante abundante en alguno de los humedales con presencia permanente de agua, y el sapo corredor (Bufo calamita).
Los reptiles son uno de los grupos que se encuentran bien representados en ramblas y humedales, ya que las características climáticas, donde predominan los veranos calurosos e inviernos suaves, favorece la distribución de las distintas especies.
Entre los ofidios podemos destacar la presencia de varias especies que pueden resultar bastante abundantes, sobre todo en aquellas áreas del término municipal con elevada productividad donde son frecuentes sus presas. Encontramos la culebra bastarda (Malpolon monspessulanus), culebra de escalera (Elephe scalaris), culebra de herradura (Coluber hippocrepis) y culebra viperina (Natrix maura).
Tamben resultan abundantes otras especies de reptiles como lagarto ocelado (Lacerta lepida), lagartija colilarga (Psammodromus algirus), lagartija ibérica (Posarcis hispanica), lagartija colirroja (Acanthodactylus erythurus), salamanquesa común (Tarentola mauritanica), etc. Otras especies citadas en el municipio son el galápago leproso (Mauremys leprosa) y galápago de Florida (Trachemys scripta), especie aloctona.

Fotografía de un pajaro

Las aves constituyen otro de los grupos más representativos de los humedales, ya que en estos ambientes suelen alcanzar altos índices de diversidad y abundancia. Entre las especies detectadas en los distintos humedales del término municipal de Molina de Segura podemos diferenciar aquellas de carácter generalista, que están presentes en ambientes muy diversos, de otras más ligadas a ecosistemas palustres, como puede ser el caso de las aves acuáticas.

Fotografía de un ave


Son sin lugar a dudas las aves acuáticas y palustres la que presentan un mayor interés, bien por su grado de amenaza o por estar más ligadas a los ambientes acuáticos. Algunas de las especies presentes nidifican en alguno de los humedales catalogados de Molina de Segura, siendo el de mayor valor en este sentido las Lagunas de Campotejar, donde encontramos una especies en peligro de extinción, malvasia cabeciblanca (Oxyura leucocephala), y otras con algún tipo de protección, zampullin chico (Tachybaptus ruficollis), pato colorado (Netta rufina), porron europeo (Aythya ferina), cigüeñuela común (Himantopus himantopus), avoceta común (Recurvirostra avocceta), chorlitejo chico (Charadrius dubius), chorlitejo patinegro (Charadrius alexandrinus), cuchara común (Anas clypeata), zampullín cuellinegro (Podiceps nigricollis), tarro blanco (Tadorna tadorna), garza real (Ardea cinerea), garceta común (Egretta garzetta), garcilla bueyera (Bubulcus ibis), andarrios chico (Actitis hypoleucos), andarríos grande (Tringa ochropus), focha común (Fulica atra), gallineta común (Gallinula chloropus), etc.

Fotografía de patos

Finalmente y por lo que respecta a los mamíferos predominan las especies de pequeño tamaño como el ratón moruno (Mus spretus), ratón de campo (Apodemus sylvaticus), lirón careto (Eliomys quercinus) y rata negra (Rattus rattus). Otras especies presentes son el conejo (Oryctolagus cuniculus), liebre ibérica (Lepus granatensis), erizo europeo (Erinaceus europaeus), ardilla, etc. Otros mamíferos de mediano y gran tamaño que visitan ramblas y humedales próximos a zona forestales son el zorro (Vulpes vulpes), jabalí (Sus scrola). También destaca la presencia de diversos carnívoros amenazados y escasos como son la gineta (Genetta genetta) y el gato montés (Felis silvestres).

DATOS HISTÓRICOS
La Fuente Setenil, a 7 kilómetros el casco urbano, fue en los años 1960/70 uno de los referentes de las excursiones que los pocos colegios del municipio programaban, junto con otros lugares emblemáticos como la Casa Ros y la fuente del Chorrico. Entre aquellos centros escolares estaban las Escuelas Parroquiales, Las Graduadas y las de la calle La Cárcel. El día de San Antón se celebraba en Las Salinas y la tradicional 'mona' en el puente del río que une Molina y Alguazas

martes, 29 de octubre de 2013

MAQUETAS DEL CUERPO HUMANO

Durante las primeras semanas de curso hemos estado estudiando el cuerpo humano. Para demostrar todo lo que sabíamos sobre el cuerpo humano nos dispusimos a crear sencillas maquetas sobre nuestros aparatos y este fue el resultado.

viernes, 13 de septiembre de 2013

domingo, 2 de junio de 2013

Juana de Ibarbouoru

Nació en 1892, aunque ella proclamaba haber nacido en 1895. Su nombre era Juana Fernández Morales, pero se hizo conocida como Juana de Ibarbourou, tomando el apellido de su marido, el capitán Lucas Ibarbourou, con quien se casó a los veinte años. Su padre, Vicente Fernández, español de Galicia, nació en Lorenzana —provincia de Lugo—, cuya biblioteca municipal lleva el nombre de la poeta. Su madre, Valentina Morales, pertenecía a una de las familias españolas más antiguas del Uruguay. Vivió hasta los 18 años en Melo. Sobre su niñez y sus vivencias allí escribió:
Fue mi paraíso al que no he querido volver nunca más para no perderlo, pues no hay cielo que se recupere ni edén que se repita. Va conmigo, confortándome en las horas negras, tan frecuentes (...) Allí volará mi alma cuando me toque dormir el sueño más largo y pacificado que Dios me conceda a mí, la eterna insomne (...)

Su primera residencia en Montevideo estaba ubicada en un solar de la calle Asilo Nº50, que con los años pasaría a ser el Nº 3621, entre las calles Pernas y Comercio. Allí vivió entre 1918 y 1921, y escribió sus tres primeros libros —Las lenguas de diamanteEl cántaro fresco y Raíz salvaje—. Al comienzo su adaptación fue difícil porque rechazaba vivir en la ciudad. Con los años, sin embargo, terminó considerando a Montevideo como «su ciudad»
En 1929 recibió el título de «Juana de América»
El 3 de octubre de 1947 fue elegida para ocupar un sillón en la Academia Nacional de Letras. En 1950 fue designada para presidir la Sociedad Uruguaya de Escritores. Cinco años más tarde fue premiada en el Instituto de Cultura Hispánica de Madrid por su obra. En 1959 se le concedió el Gran Premio Nacional de Literatura, otorgado ese año por primera vez. Al morir fue velada en el mismo Salón de los Pasos Perdidos en que fue nombrada «Juana de América». El gobierno del momento dispuso un día de duelo nacional y fue enterrada con honores de Ministro de Estado, siendo la primera mujer en la historia de Uruguay a la que se le otorgó tal distinción.

sábado, 23 de marzo de 2013

DEBERES DE SEMANA SANTA


Libro de lectura quincenal.
Cuadernillo de ortografía hasta la página 20 (incluida)
Cuadernillo de Conocimiento del Medio Unidad 11 páginas 44,45,46 y 47.
Libro de Conocimiento del Medio 2º trimestre  páginas 144 y 145.

viernes, 15 de marzo de 2013

domingo, 10 de marzo de 2013

LIBROS 3º TRIMESTRE

Ya están disponibles los libros del 3º trimestre en la sección de material útil.
Esta vez he probado algo nuevo.
Cuando hagáis clic en el botón del libro, en vez de mostraros la página con las fotos del libro, se abrirá una ventana para que descarguéis todo el libro que está en formato PDF.
De esta manera no necesitareis entrar a Internet cada vez que queráis mirar el libro, pues con descargarlo una vez ya se queda almacenado en el ordenador.

PD. El libro está escaneado boca abajo, con lo cual tendréis que girarlo una vez lo descarguéis.




jueves, 7 de marzo de 2013

Vicente Blanes

Fotos de la excursión realizada el día 27 de febrero al Parque Ecológico Vicente Blanes de Molina de Segura.


viernes, 15 de febrero de 2013

Circulación vial

Los niños/as pusieron en práctica como circular por vías urbanas el pasado viernes 15 de febrero.
Fue una actividad muy divertida con clase práctica y teórica.  Hasta tuvieron que realizar un examen de circulación.




martes, 12 de febrero de 2013

Trabajamos a Fortunato Depero con los portátiles.

El pasado martes los niños/as trabajaron el artista italiano Fortunato Depero.
Esta actividad se enmarca dentro del proyecto Comenius en el cual participa el colegio a nivel europeo.
Este proyecto consiste en tener una visión global de la influencia del arte en la conformación de una identidad europea.
Para conseguir este objetivo los alumnos van conociendo un artista vanguardista de cada uno de los países participantes en el proyecto.
La novedad esta vez se encontraba en la oportunidad de utilizar el aula de informática portátil para poder buscar información sobre este genial artista.


lunes, 11 de febrero de 2013

Aquí os dejo un cuestionario sobre los artículos.
Algunas de las preguntas no las hemos trabajado, pero no son muy difíciles.

lunes, 28 de enero de 2013

Marco Polo

El próximo miércoles 30 los niños y niñas del segundo ciclo de primaria asistirán a la representación de la obra de teatro Marco Polo de la compañia Forum Theatre and Education.
Se trata de una obra de teatro en inglés representada por actores británicos.
Con el fin de hacer más sencillo el seguimiento de la obra a los alumnos, estos días estamos trabajando vocabulario y expresiones que aparecerán en la misma.
Además una vez vista la obra se llevará a cabo una serie de actividades, en el aula, de comprensión.


MARCO POLO

Un italiano en la corte de Kublai Khan.
Bienvenidos a uno de los viajes más increíbles de todos los tiempos: el de La Ruta de a Seda, que llevó a cabo el intrépido italiano Marco Polo, hijo del famoso mercader Niccolo Polo. Junto a él vamos a vivir una experiencia única, conoceremos de primera mano al sabio Kublai Kan, Señor de China, y aprenderemos sus costumbres y modo de vivir.
 El Kublai Kan es un hombre paciente y muy inteligente, ávido por conocer el mundo que le rodea más allá de sus fronteras. Eso permitirá que Marco Polo se haga amigo suyo tal y como ya lo fue anteriormente su padre,  y que ambos disfruten de largas horas de interesante conversación.
Además, conoceremos también a la princesa Kaidu, la hija del Kublai Kan, de la que Marco Polo se enamorará perdidamente puesto que, además de ser hermosa, es una chica muy divertida que siempre sonríe y que està dispuesta a ayudar a Marco Polo a entender su modo de vida, tan diferente al que él está acostumbrado.
Los planes de amor de Marco Polo se verán truncados por la invertención del malvado Fu Manchú. El enigmático visir tiene sometido al Kublai Kan mediante sus dotes de hipnosis para apoderarse en un futuro más o menos inmediato de su reinado; aunque para ello tenga que casarse con la princesa Kaidu, de la que no está enamorado. Marco Polo, haciendo acopio de su valor, tendrá que enfrentarse a Fu Manchú y conseguir que no arrebate el poder al pacífico gobernante y permita vivir a todo el pueblo en paz y armonía.   
Una historia en la que la ayuda del público será la clave fundamental para que nuestro héroe consiga el éxito, truncando los planes de Fu Manchú y devolviendo la paz a las tierras del Kublai Kan. Solo así podrá tener lugar su amor con la princesa Kaidu.

viernes, 25 de enero de 2013

Consejos para fomentar la lectura.


Aquí cuelgo una serie de consejos que ha publicado la editorial SM sobre como fomentar la lectura en los niños/as.

Bien es cierto que algunos consejos llegan muy tarde para nosotros, pues son para bebés, pero por lo general son muy interesantes.
También puede ser que aún siguiendo todos estos consejos puede que no consigamos nada, pues cada persona es un mundo, pero merece la pena intentarlo.

Consejos para fomentar la lectura en los niños

1. Predica con el ejemplo. Para empezar, es necesario que tu hijo te vea, siempre que sea posible, con un libro en la mano. Los niños sentirán más interés por leer un libro si ven que este hábito está presente en su entorno. Piensa que a los niños les encantan copiar e imitan como una forma de aprendizaje. Si ellos notan que te gusta leer y que tratas los libros con cuidado y respeto, ellos probablemente, harán lo mismo.
2. Fomenta el contacto con el libro. Es necesario estar convencido de que la lectura debe ser empleada como una forma más de diversión y no como una obligación. Los libros no deben ser introducidos en el entorno cotidiano del niño sólo cuando empiece la escuela o esté aprendiendo a leer. El contacto con los libros debe empezar antes.
3. Estimula sus sentidos. Cuando el bebé consiga sentarse firme en el suelo o en la cuna, ofrécele libros para que los maneje. Cómprale cuentos educativos, ¡le encantará!. Existen en el mercado pequeños y curiosos libros hechos con tela, e incluso con material plástico, indicados para el juego a la hora del baño. Existen también pequeños diccionarios para que tu bebé se vaya familiarizando con las palabras, las letras, relacionándolas poco a poco a la imagen. El secreto a esta edad es hacer que el bebé vea el libro como un juguete más, con el cual podrá aprender, tornarse mayor, descubrir, crear fantasías, y oír muchas historias interesantes y encantadoras. Al principio, trata de dar preferencia a los libros ilustrados, con pocas palabras, y haz que tu hijo lo toque, lo acaricie y lo huela. Existen libros que contienen sonidos, trozos de lana y otros materiales para que los bebés disfruten también con el tacto. ¡Los hay también con olores!
4. Léele en voz alta. Cuando ya sea más mayorcito, lo ideal es leerle en voz alta, siguiendo siempre las historias del libro. Actualmente, muchos libros se venden con CD, una idea genial que encanta a los más pequeños. Dedica un rato todos los días para compartir con tus hijos en brazos el placer de leer un cuento, lejos de las distracciones de la televisión. Empieza con los cuentos tradicionales, clásicos, pero fundamentalmente elige libros que le agraden. Si un libro resulta aburrido, olvídalo y busca otro que sea más interesante.
5. Llévale a la biblioteca. Cuando tu hijo pueda estar quieto en un lugar cerrado, llévale a visitar unabiblioteca. Así, el niño tendrá la oportunidad de familiarizarse con los libros, aprendará a manejarlos y estará construyendo una amistad y un lazo con la lectura. Deseará volver muchas veces para elegir el libro que quiera.
6. Regálale libros. Otra forma de estimular el interés del niño por los libros, es convertir un libro en unpremio. Cada vez que tengas que premiar a tu hijo por algo importante, regálale un libro sobre su tema preferido.
7. Anímale a participar de la lectura. Cuando termines de leer el cuento, pídele que te cuente lo que pasó con algún personaje, o incluso anima a tu hijo a adivinar lo que pasará al final. Aprovecha para hacer comentarios sobre las situaciones buenas y malas, y compara un fragmento de la historia con sus experiencias, haciéndole preguntas como: "¿qué harías en su lugar?, ¿a qué nos ocurrió lo mismo un día?".
8. Enriquece su biblioteca. Cuando sientas que tu hijo ya se interesa por las historias, se involucra con la trama, se identifica con los personajes, empieza a participar y a imaginar distintos finales, no dejes de sorprenderle con nuevos cuentos. Es recomendable dar continuidad a esta costumbre, abasteciendo siempre vuestra casa con nuevos libros y revistas.

REUNIÓN 5ºB

 https://meet.google.com/ody-vwdv-nro